| Titre : |
La Télévision, mode d'emploi pour l'école |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Judith Lazar, Auteur |
| Editeur : |
Issy-les-Moulineaux : ESF éd. |
| Année de publication : |
1988 |
| Collection : |
Collection Science de l'éducation, ISSN 0768-0228 |
| Importance : |
125 p. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7101-0668-5 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Education aux médias:Télévision:Histoire de la télévision et aspects socio-économiques
Education aux médias:Télévision:Télévision et enseignement
|
| Mots-clés : |
Télévision et enfants Télévision en éducation |
| Index. décimale : |
35 Télévision et enseignement/animation |
| Résumé : |
Pourquoi les enfants boudent-ils souvent l'école et pourquoi se passionnent-ils pour la télévision, passant devant l'écran le plus clair de leur temps non scolaire ? C'est tout d'abord à ces questions que répond cet ouvrage en se fondant sur les récentes découvertes en matière de recherche neuro-culturelle.
Mais Judith Lazar, spécialiste des sciences de la communication et auteur de nombreuses études sur l'enfant et la télévision, va plus loin. Selon elle, les enfants d'aujourd'hui, indépendamment de leurs appartenances ethniques ou sociales, pénètrent dès leur naissance dans l'univers télévisuel. Avant même leur accession au langage, les images les font rêver de façon analogue et, à leur entrée à l'école maternelle, ils possèdent en commun des connaissances semblables. Pour l'auteur, l'école se doit de prendre en compte ces données qui constituent autant de facteurs d'égalisation des chances. Non seulement l'enseignement, à tous les niveaux, doit s'appuyer sur l'expérience télévisuelle de l'élève, mais encore il doit comporter une éducation du regard afin de permettre le choix et la critique. D'où les propositions pédagogiques concrètes sur lesquelles débouche ce livre. |
| Note de contenu : |
# Un bilan sur la télévision
# Les apports de la télévision
# La perception modifiée
# Notre rapport à la vitesse
# La télévision est une affaire de famille
# L'école face à l'écran
# L'ubiquité des images
# Les caractéristiques de l'image
# Le système visuel et l'environnement culturel
# Apprendre la télévision
# Qui pourrait commencer à éduquer le regard ? Quand commencer ? L'école maternelle et la télévision
# L'école primaire et la télévision
# L'utilisation de la télévision dans l'enseignement secondaire
# L'insertion de la télévision dans le programme scolaire
# Les leçons de la télévision |
La Télévision, mode d'emploi pour l'école [texte imprimé] / Judith Lazar, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF éd., 1988 . - 125 p. ; 24 cm. - ( Collection Science de l'éducation, ISSN 0768-0228) . ISBN : 978-2-7101-0668-5 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Education aux médias:Télévision:Histoire de la télévision et aspects socio-économiques
Education aux médias:Télévision:Télévision et enseignement
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| Mots-clés : |
Télévision et enfants Télévision en éducation |
| Index. décimale : |
35 Télévision et enseignement/animation |
| Résumé : |
Pourquoi les enfants boudent-ils souvent l'école et pourquoi se passionnent-ils pour la télévision, passant devant l'écran le plus clair de leur temps non scolaire ? C'est tout d'abord à ces questions que répond cet ouvrage en se fondant sur les récentes découvertes en matière de recherche neuro-culturelle.
Mais Judith Lazar, spécialiste des sciences de la communication et auteur de nombreuses études sur l'enfant et la télévision, va plus loin. Selon elle, les enfants d'aujourd'hui, indépendamment de leurs appartenances ethniques ou sociales, pénètrent dès leur naissance dans l'univers télévisuel. Avant même leur accession au langage, les images les font rêver de façon analogue et, à leur entrée à l'école maternelle, ils possèdent en commun des connaissances semblables. Pour l'auteur, l'école se doit de prendre en compte ces données qui constituent autant de facteurs d'égalisation des chances. Non seulement l'enseignement, à tous les niveaux, doit s'appuyer sur l'expérience télévisuelle de l'élève, mais encore il doit comporter une éducation du regard afin de permettre le choix et la critique. D'où les propositions pédagogiques concrètes sur lesquelles débouche ce livre. |
| Note de contenu : |
# Un bilan sur la télévision
# Les apports de la télévision
# La perception modifiée
# Notre rapport à la vitesse
# La télévision est une affaire de famille
# L'école face à l'écran
# L'ubiquité des images
# Les caractéristiques de l'image
# Le système visuel et l'environnement culturel
# Apprendre la télévision
# Qui pourrait commencer à éduquer le regard ? Quand commencer ? L'école maternelle et la télévision
# L'école primaire et la télévision
# L'utilisation de la télévision dans l'enseignement secondaire
# L'insertion de la télévision dans le programme scolaire
# Les leçons de la télévision |
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